ABILMENTE · MockupVia dei Mille, 12 · segreteria@icleonardo.edu.it
del ___/___/2027
Piano Didattico Personalizzato
| Alunno | Luca Rossi | Classe | 2ªB · Secondaria I grado |
|---|---|---|---|
| Data di nascita | 14/05/2014 | Coordinatore | Prof. Marco Galli |
| Referente inclusione | Prof.ssa Anna Ferri | PDP iniziale | approvato il 20/10/2026 |
1. Dati e diagnosi
Diagnosi di Disturbo Specifico dell'Apprendimento: dislessia evolutiva (F81.0) e disortografia (F81.1), rilasciata dal Servizio di Neuropsichiatria dell'Infanzia e dell'Adolescenza dell'ASL, aggiornata il 12/06/2026. Clinico di riferimento: Dott.ssa Sara Moretti, neuropsicologa. Documentazione agli atti della segreteria (art. 3, L. 170/2010).
2. Descrizione del funzionamento
Luca è un ragazzo collaborativo e curioso, con buone capacità di comprensione all'ascolto e di ragionamento. La lettura è lenta e faticosa e la scrittura presenta errori ortografici frequenti; queste difficoltà incidono soprattutto sullo studio autonomo delle discipline orali.
Nel I quadrimestre Luca ha svolto 31 sessioni di studio guidate con ABILMENTE (19 a scuola, 12 a casa)1. Il livello di supporto medio necessario è sceso da 3,0 (guida parziale) a settembre a 1,4 a febbraio2: oggi gli basta in genere un semplice richiamo dell'adulto. Nell'individuare le informazioni importanti di un testo la precisione è passata dal 62% all'84%, con selezioni in eccesso ridotte da 9 a 3 per testo e aiuti richiesti da 5 a 13. Nella costruzione delle mappe concettuali i nodi corretti sono saliti dal 70% all'88% e i collegamenti dal 58% all'81%4: la mappa resta la fase in cui serve più affiancamento (supporto medio 1,8).
Anche la stima dei tempi è migliorata: lo scostamento tra tempo previsto e reale è sceso dal 45% al 12%5. Luca è diventato più consapevole del proprio modo di studiare: lo scarto tra la sua autovalutazione e la valutazione della docente si è ridotto da 1,6 a 0,4 punti6.
3. Osservazione del metodo di studio
| Indicatore (strumento ABILMENTE) | Settembre | Febbraio | Andamento |
|---|---|---|---|
| Supporto medio · Sessione di studio completa (0–4) | 3,0 | 1,4 | in netto miglioramento2 |
| Trova le informazioni · precisione | 62% | 84% | +22 punti3 |
| Trova le informazioni · selezioni in eccesso / aiuti | 9 / 5 | 3 / 1 | più selettivo e autonomo |
| Mappa · nodi / collegamenti corretti | 70% / 58% | 88% / 81% | da consolidare4 |
| Pianificazione · scostamento previsto/reale | 45% | 12% | stima dei tempi affidabile5 |
| Missione «Prepara lo zaino» (casa) · supporto | 3 | 1 | 4 sere su 5 senza dimenticanze7 |
4. Strumenti compensativi
- Sintesi vocale per i testi di studio e per le consegne delle verifiche (già in uso in ABILMENTE, attivata nel 90% delle sessioni).
- Mappe concettuali costruite dall'alunno e consultabili durante interrogazioni e verifiche.
- Testi in formato digitale con carattere ad alta leggibilità e interlinea ampia.
- Correttore ortografico nella videoscrittura; schemi e formulari per le regole grammaticali.
- Agenda con pianificazione guidata dello studio a casa e timer per le pause.
5. Misure dispensative
- Dispensa dalla lettura ad alta voce non programmata e dalla scrittura sotto dettatura.
- Dispensa dalla copiatura dalla lavagna: materiali forniti in formato digitale.
- Tempi aggiuntivi (fino al 30%) o riduzione quantitativa delle consegne nelle verifiche scritte.
- Valutazione del contenuto e non della correttezza ortografica; interrogazioni programmate, non più di una verifica al giorno.
- Lingue straniere: prevalenza delle prove orali.
6. Strategie e attività ABILMENTE previste nel II quadrimestre
Obiettivo generale: consolidare l'autonomia nello studio delle discipline orali portando il supporto medio a 1 o meno e rafforzare la costruzione delle mappe, fase ancora più fragile.
| Macro-area | Frequenza | Contesto | Obiettivo di supporto (giugno) |
|---|---|---|---|
| Trova le informazioni importanti | 2 volte a settimana | Scuola · Casa | da 1 a 0 (autonomo) su testi di Storia e Geografia |
| Costruisci la mappa concettuale | 2 volte a settimana | Scuola | da 2 a 1; collegamenti corretti ≥ 85% |
| Pianificazione dello studio | dal lunedì al venerdì | Casa | da 1 a 0; scostamento ≤ 10% |
| Sessione di studio completa | 1 a scuola + 1 a casa a settimana | Scuola · Casa | supporto medio ≤ 1 |
| Missione «Prepara lo zaino» | ogni sera | Casa | mantenere 1, verso 0 |
7. Patto con la famiglia
La famiglia si impegna a: affiancare Luca nella pianificazione serale dei compiti con ABILMENTE Famiglia, registrando il livello di aiuto dato; proseguire la missione «Prepara lo zaino» riducendo gradualmente i richiami; segnalare alla scuola, tramite i Messaggi, eventuali periodi di particolare stanchezza. La scuola si impegna a programmare le verifiche e a condividere ogni mese i progressi.
8. Firme
| Dirigente Scolastica — Dott.ssa Paola Riva | Coordinatore di classe — Prof. Marco Galli |
| Referente inclusione — Prof.ssa Anna Ferri | Docente di Matematica — Prof.ssa Laura Santoro |
| Genitore — Chiara Rossi | Genitore — Davide Rossi |
Bozza generata con supporto AI — da verificare e firmare a cura del docente. Le sezioni marcate ✦ AI sono state redatte dall'Agente PDP sulla base dei dati ABILMENTE del periodo 14/09/2026 – 11/02/2027.